人才培养

一、学位授予点总体概况

（一）学位授予点基本情况

中国语言文学是新疆师范大学最早建立的学科之一，1993年起开始硕士研究生培养，2006年获得一级学科硕士学位授权，2018年获得一级学科博士学位授权。2024年经过学科优化调整后，目前博士点设有五个二级学科：应用语言学、文艺学、中国古代文学、中国少数民族文学、中国古典文献学；硕士点设有七个二级学科：汉语言文字学、应用语言学、文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族文学、中国古典文献学。学科立足新疆，贯彻新时代党的治疆方略，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以国家语言文字工作、西域文学文献整理、新疆文艺评论为重点发展方向，弘扬中华优秀传统文化，助力“文化润疆”工作。对接自治区优势产业，深度开展中华优秀传统文化、国家通用语言文字研究与文旅产业融合，助力文化创意开发、非遗保护传承和数字文化产品，赋能文化产业升级，推动文化产业与学科成果转化。促进各民族交往、交流、交融之功能，为新疆的社会稳定和长治久安提供学理支撑和现实贡献。

（二）培养目标

培养全面掌握本学科基础理论和专门知识，充分了解本学科的前沿动态和发展趋势，熟练掌握本学科的研究范式和研究方法，具有创新思维，能够开展独立、深入的研究工作，具备从事中国语言文学教学与研究能力的高级人才，适应国家和社会发展需要的中国语言文学学科或相近、相关领域的高层次研究型专门人才。具体要求：

（一）掌握马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，树立正确的世界观和政治立场，自觉拥护党的基本路线，正确理解和处理国家与民族、集体与个人的关系；积极进取，学风严谨，具有追求真理的科学精神，具有从事科学研究的事业心和责任感、良好的身心素质和团队合作精神，积极为社会主义现代化建设事业服务；具有良好的道德品质和强烈的事业心，立志为祖国和边疆的现代化建设和长治久安服务。

（二）理论联系实际，具有广博而坚实的中国语言文学理论基础；谙熟语言学理论和语言学前沿应用，掌握古今汉语与文学文献方面的基础知识和系统理论，了解新疆多民族语言文化，同时掌握一定的文史哲大学科知识；掌握本学科发展的前沿信息，具有较宽阔学科视野。

（三）具有从事科学研究的创新意识和独立科研能力；能够承担高层次中国语言文学专业相关领域科研、教学和管理工作，具有获取知识、学术鉴别、学术研究、学术创新以及学术交流的能力。

（三）培养方向

博士点设有二级学科方向五个：

应用语言学（特色方向：国家通用语言文字推广理论与实践、社会语言学）：本研究方向始终以语言的实际应用为核心驱动力，以民族地区的语言生活、语言政策、语言服务、语言治理、语言安全、国家通用语言文字推广普及理论与实践以及“一带一路”共建国家的语言国情、语言政策、跨境语言服务、中文教育理论与实践为主要研究领域；在民族地区的国家通用语言文字推广普及实践、面向中亚国家中文教育研究、培养跨境语言服务人才方面特色鲜明；这些研究不仅以语言学独特视角阐释并服务于铸牢中华民族共同体意识，更在国家通用语言文字推广、“一带一路”共建国家语言文化交流等方面形成显著优势，其成果直接应用于地方教育发展与社会治理实践，产生了良好的社会效益。

文艺学（特色方向：中华多民族艺术美学、文学理论与批评）：本方向从中华民族交往交流交融视域出发，在整体关照的基础之下，研究中华民族文学艺术理论与批评、审美理论的演变与发展、中国各民族在现代化过程中的文学评论和文学思潮发展演变，凸显独特的文化文学生态和美学精神，尤其注重各民族交流互通过程中的文艺理论与实践研究。重点关注中华民族文学批评发展史、中华民族艺术文论比较、文艺美学、丝绸之路文艺文论等方面的研究。具有中国少数民族文学理论批评的开拓之功，王佑夫教授为代表研究团体致力于多民族文学理论批评研究，出版了《中国历代少数民族文论选》为代表的多部在学术界引起重要反响的著述，积极探索史论文献、当代艺术经典化等艺术理论问题，已经形成较为系统的多民族文论批评、艺术理论研究。

中国古代文学（特色方向：先唐文学、宋元明清文学）：本方向从中国古代文学理论与作品基础研究出发，在古代文学学科阶段划分的基础之上，对先秦两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋元明清文学进行整体研究，涵盖经学、史传、赋作、诗歌、戏曲、散、小说等多种文体，融合传世典籍与出土文献入手，引入多学科交叉模式，重点关注中国古代西域文学，边疆、民族、西域书写，兼顾中国古代文学全景研究。该学科方向对于助力“文化润疆”工作，弘扬中华优秀传统文化，具有重要意义。

中国少数民族语言文学（特色方向：中国少数民族语言（维吾尔语）、民间文学）本方向以铸牢中华民族共同体意识为主线，服务国家语言战略，聚焦新时代中国少数民族语言文学在国家语言安全、边疆地区现代化建设等方面的理论与实践问题，在边疆语言个案描写、新疆各民族交往交流交融中的语言接触、新闻报道话语建构研究方面特色鲜明，在新疆多民族民间文学、非物质文化遗产资源创新转化、中华文化典籍多民族语言翻译与传播研究方面优势突出，产出了多项原创性研究成果。

中国古典文献学（特色方向：西域文献整理与研究、经史文献整理与研究）本方向从古典文献整理研究的视角出发，对新疆历史上以各民族语言文字形式遗存的古代传世文献、考古文献、文学文献，以及有关西域传统经典文献之语言进行系统的整理与研究，深度挖掘西域史地文献，在此基础上，对历代中国对西域的统一和经营资料细致、翔实而系统地梳理，并拓展边疆史地的历史融通性研究，藉此揭示新疆地区中华优秀传统文化传承、传播的整体面貌。围绕“党的治疆方略”开展文化浸润工作，以自治区重点文科基地西域文史中心、新疆师范大学黄文弼中心为重要支撑平台，形成了系统化，全局化研究新疆文献的格局，对于加强民族团结、维护祖国统一有重要国家战略意义。

（四）人才培养规模

本学科下设5个二级学科博士招生方向，年招生4-6人；下设7个二级学科硕士招生方向，年招生120人左右。目前在校硕士研究生350人，博士25人，硕博研究生重点服务于新疆教育教学、党政管理、文化宣传领域，部分优秀学子推送各省区服务于语言文化安全领域。学科培养中积极推进学术交流与互换学习，设立各类讲坛、组织学术沙龙，积极促成学生学养形成。近五年，研究生有165人获国家级及区级奖学金，8人主持自治区创新课题，13人次获得省部级教学竞赛奖项，发表29篇核心期刊论文；硕士生毕业率96.4%，就业率86.8%，博士生毕业率50%，就业率100%。

（五）师资情况

      通过不懈努力和优化调整，本学科师资数量和层次有了明显的提升，目前学科队伍中专任教师63人，其中博士50人，占比79.37%，高级职称52人（教授29人，副教授23人），占比82.54%，高级职称中博士41人，占比78.85%。较核验前比例均有大幅度提升。

            中国语言文学博士点整改前后对比表

               中国语言文学博士点专任教师数量及结构表

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）管理队伍及体制机制建设

博士研究生是高校学历层次最高的学生群体，他们的人生追求和价值选择，直接关系到教育“为谁培养人 ”这一根本问题，是高校思想政治教育的重要组成部分。本学位点博士研究生设有专门党支部— —中国语言文学学院博士生党支部，支部内设有支部书记一名，组织委员一名，宣传委员一名，共同负责博士生党支部的党建工作。学院党建与思想政治教育工作由学院党委书记总负责，学院一名处级干部定向分管，博士生党支部的分管领导为院长。当前博士生党支部共有党员正式党员14人，预备党员1人，发展对象0人，入党申请人 1 人。在学院党委领导下，学位点高度重视博士研究生思想政治教育，积极开展党建活动，引领博士生提高政治站位，提升思想觉悟，促进博士生思想成长与学术进步有机融合。

（二）党建工作及主要成效

支部以线上线下相结合的形式，多途径传达上级党组织的各项通知，做好各项数据统计及材料准备汇报工作，并按时按量完成;认真宣传党管会制定的党徽管理制度，号召动员博士生积极佩戴党员徽章，亮身份，树先锋；支部会议和组织生活做严格的纪律考察，在党员们的互相督促下能够达到较高的准时出勤率。2025年，截至10月底，博士生党支部共召开党员大会11次；党支部支委会10次；专题组织生活会2次；开展主题党日活动10次；书记上党课3次，院长上党课0次。

支部定期开展工作汇报，引导博士生党员通过分享书籍与本科生、硕士生开展交流分享，同学们已建立于语言文学知名书籍的微信交流群，以书会友，碰撞思想。支部着力打造“党味儿、学术味儿”浓厚的党日活动，为提升博士生学术科研兴致，定期开展学术交流分享，每一期颇有“学术味儿”的党日活动均在学院主流媒体宣传推广，支部还通过与学院卓越师范生建立联学共建方案，帮助学生在论文写作与发表方面提升能力。

（三）思想政治教育工作及主要成效

博士生在生活学习中积极开展科研活动和学术研究，积极协助导师和师兄师姐的课题研究，提高创新意识和动手能力，以及撰写文章能力，并在校内外刊物上发表文章数篇。党支部内组织生活丰富，通过多种形式的活动提高博士生思想政治教育的成效。

1.支部将党日活动与科研学习有机融合，依托研究生学术论坛召开党日活动，逐步提升党日活动的学术味。支部学生党员先锋岗同学在校级、院级平台定期开展分享交流，有效发挥了模范带头作用。

2.我支部党员从自身出发促进“党建带团建、研究生带动本科 生”，作为“桃李导师”促进本科生在专业兴趣发展与创新创业能力 提升的同时，也加强了自身的思想政治教育与党性修养。

三、 研究生培养相关制度及执行情况

（一）积极落实课程建设，完善课程体系

1.完善课程建设。依据《新疆师范大学中国语言文学博士研究生培养方案》，课程实行学分制，总学分不低于 19 学分，其中必修课 16 学分，科研活动 2 学分，开题报告 1 学分。根据研究生处对课程培养方案修订的规定，根据区域发展实情及学科发展需求，从整体上调整了培养方案，与此同时积极推进课程建设和教学改革。在课程设置方面，突出语言文学一级学科培养理念，开设《文学与文献前沿与数字人文专题研讨》和《应用语言学与人工智能专题研讨》等学位基础课；公共必须课的政治理论课突出时代和地域特色，开设《习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究》《中国马克思主义与当代》和《新疆若干历史问题专题研究》等三门课。

2.加强课程与教学管理。学校及学院制订了博士研究生课程教学管理办法，内容包括课程设置、课程教学、课程考核、成绩管理等方面。中国语言文学博士研究生课程教学工作实行校、院两级管理。培养方案设置的课程需要全部考核，课程考核分为平时考核和期末考核。

3.课程教学质量评估。为优化课程设置，帮助教师发现教学中存在的问题，学院制订了课程教学评价办法，对博士研究生课程教学进行评估，评估结果作为修订培养计划和教师改进教学的依据。

（二）完善分流淘汰，提高培养质量

制订了基本文献阅读能力考核办法，各方向博士研究生均应该掌握其研究领域涉及的基本文献30本（即参考书目中列出的各方向“必读书目”），并在中期考核前进行考核：考核通过，方有资格参加中期考核；考核不通过，没有资格参加中期考核。在规定培养期限内，学院为学生提供数次基本文献阅读能力考核机会。

制订了中期考核筛选办法，在博士研究生第二学年进行中期考核，考核内容包政治思想品德、治学态度、课程学习状况、科研能力以及结合开题报告考察学位论文进展情况等。考核小组根据考核情况，对被考核者评出优、良、合格、不合格4个等级。对考核不合格的博士生进行分流淘汰处理。根据此办法，2025年3 名博士生在4年学制内正常毕业，占比75%。参见《新疆师范大学研究生中期考核筛选办法》。

（三）加强节点管理，严把学位论文质量

按照《学位授予工作实施细则》和《新疆师范大学博士生论文评审、匿名评审及答辩要求实施办法》，博士生论文需要经过选题、开题、预答辩、外审、答辩等环节。

为了确保培养质量，学位点和专家组严格把控开题报告质量，对选题进行充分论证，若未通过论文开题，限期修改补充，若再次开题不能通过，则推迟论文答辩时间。2025年8位同学参加开题；开题、预答辩、答辩环节都邀请5-7名国内知名专家参与。拟申请学位论文答辩的博士生指导教师在学位论文答辩前3-5个月提请组织论文预答辩，以确保提供充足的论文修改时间。2025年彭蔹淇、何瑾瑜、张福龙共3位同学在四年内完成学业，延期的同学张玉玉也顺利毕业。学位论文盲审送至本学科内地知名专家，其中，彭蔹淇、何瑾瑜、张玉玉同学盲审结果为2个A，3个B，张福龙同学盲审结果为1个A，4个B。何瑾瑜被评为校级优秀毕业论文。要求参见《学位论文指导、中期考核与答辩工作制度》和《学位授予标准》。

（四）落实奖助贷体系，为完成学业提供支持

博士研究生奖助贷体系制度健全、覆盖面广，包括自治区政府奖助贷金、新疆师范大学奖助金。2025 年，中国语言文学博士学位点有 1名博士生获得研究生国家奖学金3（万），3名博士生获得自治区研究生奖学金（1.5万），11名博士生获得自治区研究生学业奖学金（分别为 0.9万、 0.7万、0.5 万），总计获奖金额14万，生均0.93万元；有8名硕士生获得研究生国家奖学金2（万），36名硕士生获得自治区研究生奖学金（1万），155名硕士生获得自治区研究生学业奖学金（分别为 0.6万、0.4万、0.2万），总计获奖金额102万，生均0.51万元。现有奖助体系，激励了广大博士研究生勤奋学习、潜心钻研，积极投身于高水平科学研究。

三、 研究生教育改革情况

（一）培养方式改革措施及成效

学位点自2019年起，就与华东师范大学、陕西师范大学等知名高校联合培养博士生，是培养方式的重要改革举措。

（二）导师队伍建设措施及成效

依据《新疆师范大学博士研究生指导教师岗位管理办法》规定了博士生导师遴选和考核制度。根据该办法，2025年遴选了马天祥、杨波、郭红喜、刘莉、肖尧轩为博士生导师，进一步加强了导师队伍。

（三）科研素养提升措施及成效

为了提升博士研究生的科研素养，学院在设立科技创新课题、展学术交流、资助外出开会、促进小论文发表、参与导师课题等方面 全面展开。

2025 年自治区研究生创新项目立项1项，具体如下：

2025 年校级研究生创新项目立项 1 项，具体如下：

         2025 年学生发表论文情况如下：

总体上，学生的科研素养在多路径、多方面的支持下获得了提升与保障。

四、教育质量评估与分析

（一）学位论文盲审、抽检情况及问题分析

本学位点2025年4名博士研究生的毕业论文盲审通过率100%， 从盲审情况来看，学位论文符合博士生毕业论文要求。今后，学位点将在继续提升博士论文向高质量方向发展助力。

（二）本学位点发展中存在的问题分析

1.教学科研团队效应不明显，合力不足

受学科方向不同的影响，学位点教师未打破“跨学科团队壁垒”，各方向未能充分融合不同领域知识，开展团队合作研究，缺乏团队愿景或阶段性目标，部分研究工作具有重复性，难以取得突破性成果。

2.师资队伍中标志性成果数量不足

近两年学位点成果数量有所提升，但是标志性成果产出依旧不足，核心期刊审稿周期长，数量少，百佳出版社出版流程复杂，以及学位点对著作的关注不够与著作出版方的联系减少，加之出版费的不断上浮，教师在著作出版方面相比以前有所减少。

3.博士研究生的心理状态需要关心

博士生思想政治教育主要以讲座的方式展开，形式单一；个别导师与博士生交流不够，缺乏对学生生活状况、思想动态的把握；个别学生存在心理健康问题。

五、改进措施

（一）优化师资队伍结构和质量

依托自治区天池学者、银龄学者、对口援疆政策以及新疆师范大学人才引进的相关政策，稳定并在可能的基础上增加聘用国内知名学者参与博士点建设。继续派出在职教师赴国内外知名高校学术深造，努力在短期内建成一支年龄结构更加合理、富有创新精神和较高学术能力的团队。

学位点带头人制定科研计划，促成各方向打破学科壁垒，重视团队贡献，鼓励教师们从事学科交叉研究。

（二）促进标志性成果产生，提升理论创新能力

主要依托西域文史研究中心、中亚汉语国际教育研究中心、国家语言文字推广基地（新疆师范大学）、国家通用语言文字普及推广研究中心、民族地区语文教育研究基地等学院多个平台，继续与高级别期刊、杂志联系，力争高水平论文持续增长，并在著作上下功夫，产出若干特色性、标志性成果。

争取立项国家级重大（重点）招标课题，在解决新疆地区国家语言文字工作、文化传承和发展、文化产业与学科成果转化等实践问题的过程中，培养理论创新能力。

（三）形成多方位支持，优化培养环境

通过加强本学科招生宣传，提高博士生按期毕业率，吸引优秀生源。继续利用自治区银龄教授对本学科博士点的指导。依托西域文史研究中心、中亚汉语国际教育研究中心、国家语言文字推广基地（新疆师范大学）等多平台，为学生提供课题、参会等支持，多渠道支持学生的科研能力提升，关注博士生学术进步和心理健康。